江苏省中小学教研室“教学新时空”中学化学名师课堂走进泰州

发布时间:2020年05月15日 11:49:08  作者:江苏教师教育网

江苏省中小学教研室

“教学新时空中学化学名师课堂”走进泰州

 

20171220日下午,江苏省中小学教研室举办的“教学新时空·走进泰州”活动在兴化市戴泽初级中学进行,本次名师课堂分初高中专场进行。初中专场围绕“整合课程资源提升信息素养”展开,执教者是泰州市学科带头人、兴化市板桥初级中学刘水峰老师,点评专家是泰州市海陵区教师发展中心研训员、正高级教师朱存扣老师,泰州市明珠实验学校副校长、高新区兼职教研员、江苏省特级教师陆庭銮老师;高中专场围绕“构建解题模型提升信息素养”展开,执教者是兴化市化学教研员、兴化市学科带头人王慧老师,点评专家是泰州市化学教研员、正高级教师杨晓丽老师,兴化市楚水实验学校教科室主任、泰州市学科带头人宗汉老师。

江苏省中小学教研室“教学新时空”中学化学名师课堂走进泰州

 

江苏省教研室中学化学教研员赵华老师主持了本次同步直播活动。泰州市教科所高兴邦所长、兴化市教研室艾有功主任全程参与了现场观摩活动。

 

江苏省中小学教研室“教学新时空”中学化学名师课堂走进泰州

刘水峰老师通过《还人类洁净的空气》的教学,不仅让学生通过已有的知识进行学习,而且利用图片、视频、资料、网络进行学习。通过“空气的成分和用途→空气污染→空气污染的防治”设计相关活动,突出如何还人类洁净的空气。让学生利用多种信息,进行自主学习、小组讨论、交流表达,提升学生的信息素养,发展学生的化学核心素养。

陆庭銮老师从整合、情境、逻辑、素养、价值、优化六个方面对刘水峰老师的课进行了点评。他认为该课把空气中各成分的含量、性质、用途等知识加以整合,将影响空气质量的主要物质、来源、危害、怎样防治、如何保护等相关知识进行整合。运用了一定量的情境素材,有图片情境、视频情境、新闻情境、实验情境、模拟情境等,情境的运用,一方面强化了学生对知识的感性认识,促进了学生对知识的理解运用;另一方面也激发了学生学习的情趣,强化了对学习动机的正面迁移作用。教学中强化了变化观念、平衡思想、转化观念、绿色发展观、可持续发展观等,进一步帮助学生树立了环境保护意识,从我做起,从身边做起增强了社会责任感。围绕学生的认知起点,紧抓住学生的最近发展区建构知识。充分体现问题定向驱动,知识自主建构的理念。体现对学生化学素养的培养,培养学生获取信息、分析信息、收集信息的能力。他也指出该课分析性问题、评价性问题、创造性问题并不多,问题的思维含量有待进一步挖掘。

朱存扣老师认为该课利用图片、视频、新闻、实验等信息,整合了人教版教材、沪教版教材、泰微课、兴化本地资源、网络资源,引导学生查找信息、筛选信息、分析信息、表达信息,强化了学生学习意识,提升了学生化学信息素养。对课本实验进行改进,实验设计巧妙、环环相扣、操作简便、现象明显、节约药品、绿色环保,学生通过观察、分析、理解、知识的迁移和信息的重新加工,既理解了硫酸型酸雨的形成过程,也为防治酸雨的方法打下了基础。设计了9个活动,使学生在获取信息的基础上,提升了评价信息并创造新信息的能力。他也指出环境问题的学习不要面面俱到,可以突出二氧化硫形成硫酸型酸雨的学习。

 

江苏省中小学教研室“教学新时空”中学化学名师课堂走进泰州

赵华老师认为该课有板有眼、有招有式、有模有样。他指出该课要紧扣“还”字,从三个层次进行教学。一是还,二是可以还,三是一定要还。要求老师们思考如何上成让人耳目一新的课?如何上成有情有义、有声有色的课?初中化学老师任重道远,对课的理解、对价值观的说明、对课的理念,还要进一步探讨。他也提出了三个希望。一是“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,要脉络清晰,要深度设计。二是要有“难得糊涂”的境界,要有和孩子一起探讨学生的心态,不要居高临下。三是“一竹一兰一石,有节有香有骨”,要追求“一课一境一情,有节有香有骨”,有节就是有节奏感,有香就是有沁人心脾的味道,有骨就是有筋骨。

 

江苏省中小学教研室“教学新时空”中学化学名师课堂走进泰州