镇江市丹徒区:有效推进普特教育融合发展

发布时间:2020年05月29日 13:37:39  作者:江苏教师教育网

近日,镇江市丹徒区召开了2020年度特殊教育联席会议,区教育局、民政局、卫健委、残联等部门相关人员参会。与会人员观摩了润城幼儿园和西麓中心小学融合教育资源中心,听取了区特殊教育指导中心工作汇报,共同学习了2020年特殊教育工作要点,并就特殊学生诊断评估、送教上门等事项进行了研讨。

为更好地推进教育公平,保障残疾学生受教育的权利,近年来,丹徒区以普通学校融合教育作为特殊教育事业发展的重点和突破口,依托融合教育资源中心建设,努力探索普特相融合,残健共成长的发展路径。

健全特殊教育发展保障机制,积极落实保障实施经费,不断完善督导考核机制。建立了以分管副区长牵头,多部门组成的特殊教育工作联席会议制度。教育、残联等相关部门联合印发了《关于建立丹徒区特殊教育指导中心制度的通知》等文件。严格按照《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》(苏教基〔2018〕25 号)文件要求拨付各教育阶段生均公用经费。将普通学校实施融合教育情况、本校特需学生发展情况纳入年底学校综合考评,对实施融合教育中的优秀学校、优秀案例给予表彰并积极宣传推广。

积极开展融合教育资源中心建设和认定工作,组建资源中心专职教师团队。2018年建成融合教育资源中心11个,2019年新建融合教育资源中心7个,并由区民政局、区卫健委、区残联四部门联合认定。全区招聘2名特殊教育专业教师,18个融合教育资源中心各选配一名优秀教师,专职负责中心的具体工作。

多渠道开展师资培训和教育教学研究。该区《构建支持服务体系,全方位推进区域融合教育发展》作为特殊教育发展项目入选2020年江苏省基础教育内涵建设项目。区特教指导中心和市特教学校合作,每半月开展融合教育教师教研活动,让教师逐步掌握简易筛查、教育诊断、制定个别化教育计划、课程设计等技能;组建一支送教队伍,定点定人定时间对学期初摸排出的7位残疾儿童开展送教(康)工作;以润城幼儿园为试点,结合《指南》五大领域,尊重幼儿个体差异,为园内2名特需儿童制定个别化教育计划,每月开展2次课程集体审议、制定课程内容。